Esta semana he tenido una invitación para subir al despacho del jefe: esta circunstancia puede parecer trivial para muchos, pero en el contexto en el que nos movemos dentro de mi claustro, con bastante familiaridad,se convierte en un hecho, como mínimo, inaudito.
«Sientate, por favor y lee«, me dice mi jefe y me alarga una copia de la LOE, aquella en la que se describe los contenidos que deberá tener el nuevo bachillerato y que habrá que implantar el centro para el curso del 2008. En realidad, ya sabía de que iba el tema. El tema es que la asignatura que imparto, Tecnologías de la información, la informática como la llaman mis alumnos, no aparece por ningún lado. ¿te das cuenta? continua mi jefe, de momento la LOE no dice nada de tu asignatura. Habrá que esperar a la aparición del decreto que regule los contenidos en la Comunidad de Madrid, pero de momento empezaremos a pensar en como reubicarte. ¡Madre mía! no me lo puedo creer…
Busco por la red a ver si mis compañeros están haciendo, diciendo ALGO…. y , efectivamente, la La Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI) parece que se ha pronunciado al respecto públicamente. Lo podéis leer más detalladamente en Aula21, dónde el amigo Paco se hace eco de esta noticia. También me he encontrado con una página titulada «Informática en la educación«, que recomiendo visitar a los colegas que impartan esta asignatura.
Soy consciente de que existen un amplio número de docentes que cree que las TICs no deberían enseñarse como una asignatura sino de manera integrada en el currículum del resto de materias. Y, si me apuráis, y pensando en la educación de mis hijos, esta solución podría ser bastante óptima. Sin embargo, hay que ser realistas y entender lo lejos que estamos de llegar a esa situación. Comparemos la situación que se está generando con la informática con la asignatura de inglés: sería estupendo que todos pudiéramos disfrutar de colegios bilingües para nuestros hijos, y que todos los docente fuéramos capaces de dar el salto y estar preparados para impartir nuestras respectivas materias en los dos idiomas; pero hoy por hoy, aunque estemos convencidos de la bondad de la solución, aunque existan numerosos profesionales que ya están preparados para afrontar este cambio escénico, aunque muchos ya han dado el paso y lo han llevado al aula ¿podrían prescindir nuestros alumnos de sus clases de inglés el curso que viene?
El dotar a los alumnos de bachillerato de competencias en el área tecnológica me parece fundamental; todos deberían saber manejar ciertas herramientas con la misma soltura que un bolígrafo o un libro, incluso más. La tarea que tenemos los docentes de informática ante nuestros ojos es de lo más variada y presenta numerosos aspectos , algunos de ellos por resolver. Encontrar, identificar, analizar, manipular, ordenar, presentar, valorar toooooda la información que podemos obtener a través de las nuevas tecnologías es un trabajo arduo.
Los docentes somos los responsables de transmitir y comunicar, de enseñar con nuestro ejemplo, como se deben usar las nuevas tecnologías. retomo aquí un discurso, que algunos ya me habéis escuchado, y sobre el que sigo insistiendo: es urgente y necesaria la elaboración de una ¿deontología informática? ¿código de comportamiento? que no se puede dejar en manos del sentido común de los chicos y chicas que pueblan nuestras aula.
En fin, me gusta impartir esta asignatura. Sinceramente, creo que lo que enseño en mis clases es algo útil, pero, esta humilde opinión parece que no es compartida por los señores que nos gobiernan. No me convencen ni unos ni otros, ¿no deberían ponerse de acuerdo en materia de educación?… pero claro, una ve la tele, oye las noticias, escucha discursos y , sinceramente, se me cae el alma a los pies.
Quizá termine enseñando matemáticas, física, horticultura o historia de la ciencia ¡quien sabe! las vueltas que da la vida y las que están dando nuestras leyes educativas.
Otras direcciones:
Totalmente de acuerdo, lo has exolicado de maravilla ya sabes que los profes de informática tenéis mi apoyo.
Charo, espero que no ocurra ninguna de las profecías que comentas, porque, como sabes, yo soy profesor de Inglés y de Tecnologías de la Información, con lo cual me quedaría sin ninguna de las dos asignaturas. Oye, ¿y si nos vamos al Caribe tú y yo el curso que viene a enseñar Linux y blogs? Allí supongo que no habrán llegado nuestras leyes… 😉
No sé que desarrollo curricular va a producirse, pero hay algo que sí sé:aquí no sobra nadie y menos las personas con mayor cualificación tecnológica. Coincido contigo en que dificilmente se puede enseñar lo que no se sabe. En estos momentos estoy preparando un seminario para instituto, vamos a empezar desde gestionar archivos, enlazar, copiar y pegar…, porque es ahí donde estamos, donde seguimos estando, porque no se puede dejar la formación TIC a que cada cual decida si se forma o no, como Dios le da a entender, con cursos en los que no se establecen niveles, etc, etc..
Quiero creer que esto no es lo que parece, creo que el soporte, los conocimientos técnicos son necesarios, sobre esa base se puede utilizar las TIC como medio para la formación continua, el reciclaje, la creación de redes, y todo ese largo etc. de posibilidades que se nos abren, ese otro proceso de aplicación de las técnicas, de las herramientas, para el desarrollo académico, profesional o personal, es el que creo que debe ser guiado por el profesorado de cada especialidad.
¡Qué alegría veros por aquí!, Paco gracias por tu apoyo y por tu amistad. No se que tiene esto de leer-compartir blogs pero es verdad que cuando escribo el «amigo Paco», es porque así lo siento.
¡Menos mal que nos tomamos la vida con humor! Alejandro, anoto la opción Caribe, no se que opinará mi gente del tema pero a mí me ha parecido la propuesta más sensata que me han hecho esta semana.
Efectivamente Lourdes la realidad debería ir por el camino que tu apuntas, ya veremos por dónde aterrizan o nos hacen aterrizar 😉
Hoy dándome una vuelta por la web me encontré esto del mes de mayo … y quizás ya no tenga sentido, pero como me he visto identificado por unos cursos que he impartido recientemente a docentes de secundaria… no he podido dejar el teclado en paz.
Me parece un poco raro todo esto… y te comento porqué. Hasta donde sé y en lo que respecta al nuevo decreto de educación secundaria del Gobierno Vasco (nov 07) se hace hincapié en la competencia en manejo y consumo de las TICs como uno de los pilares fundamentales de la formación de los alumnos. Todo esto no es que se lo ha inventado el consejero de Educación del Gobierno Vasco, sino que desciende de las líneas de actuación que desde el EEE se destacan de cara a una convergencia educativa. Quizás el problema es de reformulación de la asignatura… pero negar que los alumnos de secundaria necesitan adquirir un mínimo (que no lo tienen… el e-mail, messenger y encender el ordenador… no es ser competente en TICs) de competencia en TICs, es querer mutilar la formación de esas generaciones.
Además, ¿de qué vale toda la inversión en máquinas y conexiones de banda ancha que se han realizado en los centros si los alumnos no son capaces de utilizarlos debidamente?
Por último, ¿qué opinan los padres?… Diles que de tu centro salen con buena formación en TICs y seguro que tendrás alumnos todos y más. Intenta hacer lo contrario… quizás quedes fuera de mercado.
Espero que el rio vuelva a su cauce 😉