Fase de elaboración de los artículos. CopyPaste

Estamos en la fase más difícil para mí: la elaboración de los textos periodísticos de los diferentes equipos editoriales. El trabajo lo he dividido en las siguientes tareas:

  • Formación: les propuse dos actividades en clase o talleres de investigación para que, usando la ayuda del programa de el País de los Estudiantes, clasificaran y enumeraran los diferentes textos periodísticos: noticias, reportajes, entrevistas, crónicas y artículos de opinión
  • Selección de los temas de cada sección. Se trata de que cada equipo busque aquellos temas sobre los que les gustaría hablar y que se puedan encuadrar correctamente en la sección en la que trabajan. Mi consigna en este punto es que deben buscar temas cercanos a ellos, de los que puedan encontrar información de primera mano y, sobre todo, que les resulten interesantes.
  • Documentación. Cada uno de los temas tratados debe investigarse ya sea acudiendo a las fuentes de la información en persona: ayuntamiento, oficinas de información, etc. o , como no, buscando en Internet.
  • Elaboración: la tarea más “divertida”: escribir y ponerse manos a la obra.
  • Corrección. Una vez entregados todos los artículos pasan por las manos de mis compañeras del Departamento de Lengua. A ellas les corresponde la ardua tarea de decidir cuales están bien, cuales se deben retocar, y cuales no valen.
  • Estas dos últimas fases las repetimos las veces que haga falta y en ella estamos actualmente.

Problemas que surgen en el aula:

  • He llegado a la conclusión de que mis alumnos son los reyes del copy-paste: buscan en varias páginas , cogen de aquí y allí,cambian alguna palabrita -a veces ni eso- y ¡genial! en tres minutitos ya tenemos un estupendo artículo totalmente ilegible, sin pies ni cabeza, con frases impresionantes, tiempos verbales que ellos no emplearían nunca y palabras que no están en su vocabulario.
  • Son capaces de poner cara de indignación durante más de cinco minutos cuando les haces ver el punto anterior.
  • Los del tecnológico se quejan de que esto es una clase de informática y de porqué tienen que escribir si ellos van para ingenieros.
  • Los del científico se quejan de que esto es una clase de informática y de porqué tienen que escribir si ellos van para médicos y biólogos.
  • Los de Humanidades se quejan de que esto es una clase de informática y de porqué tienen que escribir si ellos … no quieren trabajar y la mayoría no saben para que van.
  • Algunos grupos no saben trabajar en grupo y les cuesta el reparto de tareas.
  • Y, lo típico, cualquiera que esté en un aula habitualmente se puede imaginar en tres milisegundos el resto de problemas.

En cualquier caso se que lo conseguirán, y lo más importante, a la mayoría les gustará la actividad: a veces la enseñanza es una acto de fe, de creer en los chicos. Yo,de momento, creo.

Seguiré contando.
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Otros capítulos de la misma historia:

Preliminares.
Puesta en marcha.
Reparto de trabajo.